常德市首屆中學生“書香校園與家庭”名著閱讀活動已經圓滿落下了帷幕。上周我們公布了活動中獲獎的家庭、學校和個人名單。本期，我們特意用一個專題來表彰對孩子的成長起著潛移默化熏陶作用的功臣——“書香家庭”的家長們！
家庭既是教育的“起點”也是教育的“終點”，它陪伴人的一生。而在家庭教育中起到重要作用的，無疑是家長們的努力！能夠在本次活動中獲獎的同學們之所以如此優(yōu)秀，與各位勞苦功高的家長平日里的培養(yǎng)和熏陶密不可分。
在本次活動中，家長向我們投遞了充滿感情的作品，用樸素而動情的文字描述了“書香家庭”中大大小小的閱讀事跡，充分體現(xiàn)了家長們的才華和熱情。
現(xiàn)將獲獎“書香家庭”的家長隨筆刊登如下，供讀者賞評！
01“書香家庭”丁文喆同學
家長：李紅梅
一路書香，一路成長
喆哥，這是我們在家中稱呼丁文喆同學的愛稱與尊稱。
喆哥，從小就喜歡看書，自進校門成為一名學子之后，更加喜歡閱讀，他不僅喜歡中華傳統(tǒng)文化國學經典，同時對異國他鄉(xiāng)的歷史、哲學、地理亦有濃厚的興趣。迄今為止，他已讀完了我國四大名著中除了《紅樓夢》之外的名著。喆哥對書籍、知識的興趣和愛好，就像是饑餓的人撲在面包上似的孜孜不倦、永不滿足地吸收，徜徉在廣闊天際、汪洋浩瀚的知識海洋中。
去年秋天的一個周末夜晚，月光皎潔，微風陣陣，靜靜的月色毫不吝嗇地潑灑在喆哥的書房與窗前書桌上。晚餐后的喆哥早已完成了老師布置的家庭作業(yè)。夜已至深地進入到了十一點，我正準備休息，忽然心血來潮，想去看看喆哥睡得好嗎？我躡手躡腳輕輕推開兒子的房門，只見喆哥在窗前朦朧的月光下借著書桌上的臺燈，全神貫注地“撲”在一本厚厚的書本上，嘴角微微的往上翹，整個人完全被書中的情節(jié)吸引住了，好像身臨其境一般。“喆哥，這么晚怎么還不睡覺？！”“喆哥，這么晚怎么還不睡覺？！”……連喊幾聲他都沒抬頭。突然，只見他大叫一聲，好像頓悟到了什么，尤如大夢初醒地說道:“大夢初醒人方覺??！”
看到窗前月光下癡迷閱讀的背影，我不忍心再去打斷他的書境。在不太明亮的燈光中，我發(fā)現(xiàn)我的眼眶好像有了些濕潤。十多年的辛苦嘍，兒子終于可以讓我放心地去自主學習，去探索知識的寶庫之門了??！這時，一顆亮晶晶的東西從我臉上掉下來，“??！是我激動和放心的淚珠！”我不想讓喆哥看到，馬上又掩上他的房門退了回來，只叮囑似的拋下一句“喆哥，夜深了要早點睡覺哦！”“??！十一點多啦！我馬上睡覺??！”喆哥回應道。
我回到自己的房間，躺在床上尋思著。我想，今夜一定會有一個美好而憧憬的夢哦！
02“書香家庭”劉俊熙同學
家長：劉秋喜
父親的單車
得一契機，和女兒共讀《城南舊事》中的一篇短文《爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子》。說實話，很久沒有這樣靜下心來閱讀了。平時工作忙碌，沒有閑暇，呵呵！多么無力的辯解啊。
讀完這篇文章后，勾起了我對童年的回憶……
從我記事起，最讓我值得在小伙伴們炫耀的就是父親那輛大號的單車。單車是什么牌子早已記不清了，那是父親用拉板車（一種靠人力拉動送貨的工具）掙來的錢從舊貨市場買來的。兩個車輪的鋼圈早已銹跡斑斑，認不出本來的顏色。車把手上的剎車已經失靈，后座架也搖搖晃晃的，看上去隨時會散架的樣子。唯獨只有把手上的那個鈴鐺還能發(fā)出清脆悅耳的聲音。雖然單車其貌不揚，在那個時候可是我們家最值錢、最珍貴的物品了。
記得那時我才五歲。天剛蒙蒙亮，父親就已吃完了早餐，準備推著他心愛的單車出門。 “叮呤……叮呤！”出發(fā)前他都會摁一摁鈴鐺，那聲音在父親看來就象一首歡快的樂曲，伴著他開始一天的忙碌。
夜暮降臨的時候，我就會搬一個小條凳，坐在家門口，眼巴巴地盯著父親回家的方向。豎著耳朵，期盼鈴鐺再次響起。每到周末，父親都會從城里買半斤豬肉回來，為我解饞，那是我一周來最開心的時候。父親和母親只挑肥肉吃，他們說最喜歡吃的就是肥肉。后來我長大了，才知道肥肉很油膩，很難下咽。只是他們不舍得吃，把最可口的瘦肉都夾到了我的碗里。
逢年過節(jié)，我們都會去外婆家，那是我最期盼、最開心的日子。外婆每次都會為我悄悄地藏一些好吃的零食，有糖果、花生和自制的紅薯片。到外婆家有近五公里的路程，父親都會騎著他的單車載著我和母親。我坐在三角架的橫桿上，母親坐在后座架上。一路上，父親都會讓我唱歌給他聽，他說聽著我的歌聲就不會覺得累。騎到上陡坡，母親就會跳下車，雙手用力推著我們向前……就這樣，我們一路歡笑著駛往外婆家。
大概在七歲的時候，鄰家的小伙伴們都開始學騎單車了。那段時間，父親做工回來，還沒有休息一會兒，我就嚷著讓父親教我學車。由于車身很高，我個子矮小，所以只能把右腳斜跨在三角架里面直立著騎。剛開始父親一只手扶著單車的把手掌控方向，另一只手緊握后座架，防止傾斜，用力托著我向前騎行，口中還不停地提醒我動作要領。每次下來，父親都氣喘吁吁，汗流浹背，但他總是面帶笑容，還不停地夸我有進步。
不知過了多久，我就能完全自己騎行了，但轉彎還把握不太好。記得有一次，因為轉彎不及時，連車帶人沖到谷場前面的田坎下面去了，弄得車損人傷，非常狼狽。心想這次可要被父親罵慘了，心里面不停地打鼓，都忘記了腿上傷口的疼。意外地是，父親看到后，并沒有責怪我。
躺在一旁的單車，就沒有那么幸運了，鋼圈變了形，輪胎扎破了，鈴鐺也撞掉了。我惋惜地看著單車，淚水在眼眶里打轉，父親似乎看出了我的心事，摸著我的頭，安慰我說：“沒關系，爸爸今天就能把它修好！”。整個晚上，外屋里都傳來一陣陣敲敲打打的聲音。那一晚，也許是心存內疚吧，我輾轉難眠，所以我知道父親也睡得很晚。第二天一大早，父親的單車果然又重獲新生，我非常的開心，看得出來，父親也很高興。
只要有父親的單車，無論到哪里，那里就是家。父親的勤勞、豁達、樂觀的品質一直深深地影響著我。
03“書香家庭”石蕾鈺同學
家長：張穎
陪孩子閱讀《駱駝祥子》
“書中自有黃金屋”，能夠和孩子共讀一本書是件很幸福的事，在讀書的過程中，可以通過共同探討書中的細節(jié)，感嘆主人公的命運多舛，感受孩子從書中吸取的精神食糧，享受那種親子間的交流溝通。今天，我和孩子一起閱讀了《駱駝祥子》這本書。
作為一個成年人，我很早以前就讀過《駱駝祥子》。在我的印象中，這本書反映的是舊社會窮人生活的艱辛和面對社會的無奈，之前，我還對孩子是否能接受祥子的悲劇結尾而有所疑慮。但通過閱讀，發(fā)現(xiàn)孩子對于祥子的人生歷程感悟很深。雖然還只讀了第一章，但祥子為了追求夢想而堅韌不拔的精神很讓她敬佩。我將后面的故事敘述給她聽，她為祥子迫于社會的黑暗和殘酷淪落為行尸走肉而唏噓不已，這個故事也讓她明白了人一定要有目標和理想。不管處于一個什么樣的逆境，也要堅持自己的夢想，不能輕易放棄。雖然現(xiàn)實有時很殘酷，但也不能迷失自我，自暴自棄，那樣最終只能是以悲劇收場。
04“書香家庭”熊一丁同學
家長：熊一丁同學家長
喂故事書長大的孩子們
“我喜愛讀書,沈石溪的動物小說讓我讀懂了兇猛的野獸也有柔情,溫順的動物也有仇恨；我喜愛讀書，當年明月的《明朝那些事兒》帶我走進了明朝三百多年的歷史,跟隨當年明月感受到了大明的風云變幻,興衰起落……”一直記得大女兒小學時的這篇習作,讀書帶給她的快樂不言而喻。
在大女兒出生后的幾個月起,我們就開始給她“喂書”,堅持每天給她念故事書。從第一天的五分鐘開始，循序漸進到每天半小時?；蚯宄?或黃昏,或夜晚,母女倆身與身依偎,心與心相連，四目注視著書本，或娓娓道來,或激情昂揚,或悲憤填膺。當時兩歲不到的大女兒已經能聲情并茂地講完一篇《三只小豬》的故事了。
十三年前大女兒講故事的情景仿佛還在昨天。隨著小女兒的到來,我們家一起念故事書的場景就更熱鬧了。有時媽媽念,有時姐姐念,有時妹妹牙牙學語,有時念著念著姐妹倆就打鬧了起來。伴隨著一串串銀鈴般的笑,結束一天瑣碎而忙碌的生活……有時候想象著,自己有一天幫孫子孫女念故事的情景。已經是老奶奶的我,一邊念著故事,一邊對他們說：“這本是你們媽媽小時候,外婆買給她們的故事書,你看！這里還有你媽媽畫的圖、寫的字、標的記號呢！”
愛他們，就得多多陪伴他們；愛他們，就陪伴著他們多讀書，讀好書……
05“書香家庭”李夢瑤同學
家長：李國偉
“小書蟲”餐桌上的書香
上小學前，夢瑤就學會了閱讀，也愛上了閱讀，上小學后更是如此，成了我們家的一個“小書蟲”。夢瑤如此熱愛閱讀與老師們的辛勤指導和家庭鼓勵閱讀是分不開的。在老師們和我們家對閱讀的引導下，激發(fā)了夢瑤閱讀的極大興趣，她也體會到了閱讀帶來的喜悅與幸福。我們作為家長，也是在閱讀中與孩子一起學習，一起成長。一直以來，我們非常注重家庭閱讀氛圍的創(chuàng)造和家庭閱讀環(huán)境的熏陶。
一是加強家庭閱讀的硬件創(chuàng)設，不斷豐富家庭藏書。我們家里設置了兩個書柜，一個是我們大人的書柜，一個是孩子自己的書柜（這是孩子上小學之前，我們特地為孩子創(chuàng)設的），這兩個書柜裝滿了我們各自喜歡看的書，方便了我們家庭成員的閱讀。
二是注重家庭閱讀氛圍的創(chuàng)設，讓孩子得到良好的熏陶。孩子的母親也是一個愛閱讀的人，閱讀書籍的范圍很廣，很多知識都喜歡去涉獵，現(xiàn)在一直都保持著喜歡閱讀的良好習慣。
三是精心培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。我們經常利用空閑時間，一家人一起上書店或者圖書館，帶孩子去買書、借書和閱讀。從孩子上一年級開始，我們每一年都為孩子精選一定數(shù)量的書籍、雜志給孩子閱讀，豐富孩子的閱讀量。
四是經常與孩子一起開展閱讀活動。通過比賽、講述、討論來提高孩子的表述能力和閱讀能力，既加深了孩子對閱讀知識的掌握，又提高了孩子的閱讀興趣。比如，我們每天吃飯時，就是孩子最好展現(xiàn)自己的時候，因為這個時間孩子總會滔滔不絕地把她在書本上的看到的知識告訴我們，與我們一起分享。我們也樂意做孩子最好的聽眾，不時地與孩子一起分析，一起討論。“餐桌上的書香”激發(fā)了孩子閱讀的熱情與興趣。
在和孩子一起讀書學習的過程中，我們深深地感到，進行親子閱讀即能溝通家長和孩子的感情，又能激發(fā)孩子的學習興趣，還能增長我們家長的見識，形成全家學習的氛圍，可謂一舉多得。我們要讓讀書成為家庭生活中必不可缺的一部分，營造家庭讀書的環(huán)境與氛圍，讓孩子在家中時時感受到書的氣息和馨香。
愿這一路的書香伴隨著女兒健康快樂的成長，創(chuàng)造出屬于她自己精彩的人生！
06“書香家庭”朱欣藝同學
家長：朱鵬斌（父）/ 胡曉云（母）
名著的力量
女兒喜歡讀書，從小就是。她閱讀速度很快，一本書有時候一天就看完了。我們常教她讀書也可以慢慢品析，經過我們的引導，女兒的閱讀習慣漸漸好了起來。一本書幾天看完，便又再讀一遍，如此往復，感受一次次不同，一次次加深，她的語文水平也因此提高。
女兒喜歡讀充滿想象、富有韻味的作品。女孩兒感性，所以她喜歡分析社會現(xiàn)象、人性道德。每次閱讀后，她會靜坐那么一會兒，整理全書內容，沉淀自己心靈的震撼。因為我們家從小就鍛煉女兒的自制力和專注力，所以她一捧起書幾乎就聽不見外界聲音。
“真的是要讀名著”是我與女兒的共同體會。不同于普通的暢銷小說，名著是百看不厭的。明明是普通的文字，組合在一起便有意外的美麗。比如說《駱駝祥子》吧，女兒的班級選擇研讀這本名著。在閱讀的過程中，孩子們就發(fā)現(xiàn)了許多細節(jié)值得尋味，有一些細節(jié)和感悟連我也沒有注意到。
所以說讀名著每次收獲都不一樣，因此要常讀。不是說“讀書破萬卷，下筆如有神”嗎？
從家長隨筆中，我們不僅看到家長對孩子那份深沉濃厚的愛，更看出他們對文化教育的重視，對孩子閱讀的支持和引導。
請各位讀者給予他們掌聲，鼓勵這些以愛和文化“澆灌”了下一代的家長們！因為有了他們，孩子們的未來必將充滿陽光與書香；因為有了他們，“書香中國”必將更加燦爛輝煌！正在看此文并產生了共鳴的您，不妨開始打造屬于自己的“書香家庭”。借用一位家長的話：愛孩子，就陪伴著孩子多讀書，讀好書……
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