《安全教育讀本》課程實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)
一、課程性質(zhì)與意義：
《安全教育讀本》是一門(mén)以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”意識(shí)為核心，提高學(xué)生自護(hù)自救能力的活動(dòng)型綜合課程。課程應(yīng)堅(jiān)持以人為本的原則，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，注重實(shí)踐性、實(shí)用性和實(shí)效性。
現(xiàn)代社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息化時(shí)代的到來(lái)，人們的消費(fèi)觀念在發(fā)生著巨大的變化，尤其表現(xiàn)在對(duì)后代成長(zhǎng)的關(guān)注和重視上。而經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與精神文明建設(shè)的相對(duì)滯后，使社會(huì)生活呈現(xiàn)復(fù)雜化趨勢(shì)，對(duì)青少年健康成長(zhǎng)造成一定程度的潛在威脅。
中小學(xué)學(xué)生們作為未成年人，是國(guó)家和民族的希望，也是每一個(gè)家庭的希望，他們身心還不夠成熟，安全意識(shí)較弱，自我保護(hù)能力不強(qiáng)，因此需要學(xué)校加強(qiáng)安全教育以培養(yǎng)其自我保護(hù)的意識(shí)，教育其自我保養(yǎng)的方法，鍛煉其自我保護(hù)的能力，為其健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)會(huì)參與社會(huì)公共生活成為其必然選擇，甚至有一部分學(xué)生將直接走入社會(huì)，參與社會(huì)公共生活，更是對(duì)他們的自我保護(hù)能力提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。這就使得公共安全教育成為一種迫切需要。
二、課程目標(biāo)：
（一）總目標(biāo)：
1.必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，使廣大中小學(xué)生牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí)，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力。
2.通過(guò)開(kāi)展公共安全教育，學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。
（二）具體目標(biāo)
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀
感受社會(huì)生活的美好和生命的意義與價(jià)值，懂得珍愛(ài)生命，樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)；
熱愛(ài)生命，懂得互幫互助在社會(huì)生活中的重要作用，在他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)能盡力伸出援手；
形成堅(jiān)強(qiáng)勇敢、沉著細(xì)致的個(gè)性心理品質(zhì)；
積極參加有利于身心健康的各項(xiàng)活動(dòng)；
在危難面前不退縮不魯莽，懂得智慧應(yīng)對(duì)的重要性，成為具有創(chuàng)新精神和責(zé)任意識(shí)的新公民。
提高網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，樹(shù)立不利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)送有害信息或進(jìn)行反動(dòng)、色情、迷信等宣傳活動(dòng)以及竊取國(guó)家、教育行政部門(mén)和學(xué)校保密信息的牢固意識(shí)。
2.能力
掌握自我保護(hù)與自我救助的正確方法；
學(xué)會(huì)尊重社會(huì)，遵守公共規(guī)則，包括遵守交通規(guī)則等，維護(hù)公共秩序；
學(xué)會(huì)在參加各項(xiàng)活動(dòng)中遵守規(guī)則，做好相應(yīng)的安全防范措施；
能夠有效辨別善惡，學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑的方法；
掌握溺水自救和救人的基本方法；
正確使用各種設(shè)施，具備防火、防盜、防觸電及防煤氣中毒的知識(shí)技能；
學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)敲詐、恐嚇、性侵害等突發(fā)事件的基本技能；
學(xué)會(huì)冷靜應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害事件，提高在自然災(zāi)害事件中自我保護(hù)和求助及逃生的基本技能；
學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動(dòng)行為；
養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)自己生命負(fù)責(zé)的能力。
3.知識(shí)
認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源的積極意義和了解網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害。學(xué)會(huì)合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會(huì)控制自己的行為；
了解社會(huì)中存在的一些騙局極其預(yù)防措施；
知道預(yù)防艾滋病、禁毒、亞健康的基本常識(shí)，掌握預(yù)防黃賭毒的基本方法；
知道校園暴力的危害，懂得遠(yuǎn)離校園暴力；
知道報(bào)警和求助的基本方法；
了解溺水的主要表現(xiàn)和預(yù)防溺水、溺水后的急救措施。
具備防火、防盜、防觸電及防煤氣中毒的知識(shí)。
了解重大傳染病和食物中毒、生活水污染的知識(shí)及基本的預(yù)防、急救、處理常識(shí)；了解簡(jiǎn)單的用藥安全知識(shí)。
三、課程內(nèi)容與教材特點(diǎn)
本課程主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件六個(gè)模塊，涵蓋了中小學(xué)生校園、家庭、社會(huì)生活安全問(wèn)題的方方面面。
《公共安全教育》系列教材按照教育部頒發(fā)的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需求，結(jié)合岳陽(yáng)地區(qū)的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行編寫(xiě)。全套書(shū)包含義務(wù)教育1-9年級(jí)共9冊(cè)。全書(shū)做到了系統(tǒng)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，分階段、分模塊循序漸進(jìn)地設(shè)置具體教育內(nèi)容，相互關(guān)聯(lián)，螺旋上升。
書(shū)中每一課均包含了“安全案例”、“安全課堂”、“安全演練”三個(gè)版塊，課文以真實(shí)的案例故事引入，以活動(dòng)和體驗(yàn)為主要內(nèi)容，幫助和引導(dǎo)學(xué)生識(shí)險(xiǎn)、避險(xiǎn)、自護(hù)、自救，內(nèi)容與日常生活緊密相關(guān)。版塊的設(shè)置充分考慮了教與學(xué)兩個(gè)層面，以提高教材的導(dǎo)學(xué)性、可讀性。因此，這套書(shū)既能做為學(xué)生自學(xué)的讀物，也便于老師、家長(zhǎng)共同指導(dǎo)，使安全教育的課堂拓展、延伸到家庭和社會(huì)。
本套書(shū)圖文并茂，具有繪本的特點(diǎn)，因此趣味性強(qiáng)；其次，本書(shū)緊貼現(xiàn)實(shí)、緊跟時(shí)代，既考慮了岳陽(yáng)市洞庭湖區(qū)的自然條件特點(diǎn)，又結(jié)合近期頻出的公交車(chē)遇險(xiǎn)、校園性暴力、恐怖襲擊等，在書(shū)中對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)；第三，本套書(shū)操作性、指導(dǎo)性強(qiáng)，用圖解的方式對(duì)各類(lèi)險(xiǎn)情的類(lèi)型及預(yù)防、處理辦法進(jìn)行了清晰地呈現(xiàn)和指導(dǎo)。
四、課程實(shí)施與活動(dòng)安排
（一）課時(shí)與授課教師安排建議：
本著學(xué)生身心健康和終身發(fā)展服務(wù)的宗旨，擬將本課程開(kāi)發(fā)為常態(tài)實(shí)施的普及性必修課程，每學(xué)期每?jī)芍荛_(kāi)設(shè)一節(jié)常規(guī)課，可以利用校本課程、地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、體育與健康課、班會(huì)課等課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，也可以有機(jī)整合。授課教師可以是班主任或語(yǔ)文老師及上述相關(guān)課程教師，也可以確定專(zhuān)職老師來(lái)任教，具體情況因校制宜。
（二）課程實(shí)施方式
以課堂教學(xué)為主，充分、整合學(xué)校與社區(qū)資源，輔以請(qǐng)安全教育專(zhuān)家進(jìn)校講座、帶學(xué)生安全教育專(zhuān)業(yè)場(chǎng)館參觀訪(fǎng)問(wèn)、開(kāi)展自我保護(hù)基本技能競(jìng)賽等方式，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。
（二）教學(xué)建議
教學(xué)的組織和實(shí)施，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的政治方向；應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念，提高安全教育教學(xué)的實(shí)效性；應(yīng)以本教材為依據(jù)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。
1．準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，全面落實(shí)課程目標(biāo)。本課程為活動(dòng)型綜合課程，旨在通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，在不增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下讓學(xué)生掌握自我保護(hù)和救助他人的具體方法，兼顧發(fā)展學(xué)生的身心健康水平，教學(xué)時(shí)應(yīng)把握課程的活動(dòng)性特征，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師首先要關(guān)注每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，注意習(xí)慣養(yǎng)成的長(zhǎng)期性和技能形成的反復(fù)性特征。
3．以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主，靈活采取各種教學(xué)方式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)主題，靈活運(yùn)用游戲活動(dòng)、小組合作、觀看視頻、閱讀分析、辯論討論、參觀調(diào)查、角色扮演、模擬活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)方式。其中，在小學(xué)以游戲和模擬為主，初中以活動(dòng)和體驗(yàn)為主。
4．強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際以及其他課程的聯(lián)系。教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，面向豐富多彩的社會(huì)生活，善于開(kāi)發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話(huà)題組織教學(xué)。創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境，提供多樣化的模擬演練和實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自我反思，強(qiáng)化安全意識(shí)。課程實(shí)施者應(yīng)增強(qiáng)課程的開(kāi)放性，積極開(kāi)發(fā)各門(mén)學(xué)科中的相關(guān)資源，加強(qiáng)與其他課程的有機(jī)聯(lián)系和融通，形成教育合力。
5．拓展教學(xué)時(shí)空，豐富教學(xué)資源。一些安全事故是發(fā)生在校園外的，教師要善于捕捉和挖掘生活中的素材，如網(wǎng)絡(luò)中的新聞報(bào)道、身邊的偶發(fā)事件、外出春游前的安全提示等。
6．創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性資源。教師要了解和研究教程的整體布局，把握教程具體內(nèi)容在單元和整套教材中的地位任務(wù)，在合理使用教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活采用多種教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)水平。
7．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、參觀、情境分析、實(shí)踐等方式，主動(dòng)探索自我保護(hù)與互幫互救的方法，在合作與分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，在自主探究和獨(dú)立思考的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。
六、課程評(píng)價(jià)
本課程的評(píng)價(jià)目標(biāo)是，考查學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，提高教學(xué)質(zhì)量，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生發(fā)展與提高的有效手段。
本課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式主要有以下幾種：
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：學(xué)生在課程活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉能力、陶冶情操，其學(xué)校成果以圖片、文本、表演性活動(dòng)等方式呈現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生收集整理后以成長(zhǎng)檔案袋或競(jìng)賽、表演等方式進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)。
描述性評(píng)語(yǔ)：教師在與學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，用描述性語(yǔ)言將學(xué)生在課程實(shí)施中的表現(xiàn)，如態(tài)度、能力和行為等寫(xiě)成評(píng)語(yǔ)，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。
項(xiàng)目評(píng)價(jià)：教師按照不同探究主題將學(xué)生分成若干小組，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)生可以圍繞探究主題，充分利用社區(qū)課程資源和安全教育文獻(xiàn)資料進(jìn)行搜集、組織、解釋和表達(dá)信息，如提交調(diào)查報(bào)告或小論文等，師生可以對(duì)小組成果進(jìn)行分析，將小組評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合。
考試：考試方法應(yīng)靈活多樣，以開(kāi)卷考試為主，注重考查學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的了解和對(duì)安全教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。
評(píng)價(jià)要重視學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社區(qū)在評(píng)價(jià)過(guò)程中的作用，使評(píng)價(jià)成為多方共同參與的交互活動(dòng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能。
評(píng)價(jià)不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過(guò)程，要將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。要注意給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)展示他們的學(xué)習(xí)成果。
參考案例：
《抵制傳銷(xiāo)不上當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
1．主要教學(xué)內(nèi)容：
（1）傳銷(xiāo)的本質(zhì)和特點(diǎn)；
（2）傳銷(xiāo)的危害性；
（3）抵制傳銷(xiāo)的方法；
2．教材的地位與作用：
教材從“出行安全”、“校園安全”、“社會(huì)安全”、“居家安全”、“公共安全”這五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，校內(nèi)、校外，身體、心理等諸多方面，這五個(gè)方面看似獨(dú)立實(shí)則又密切聯(lián)系，通過(guò)詳細(xì)到位的安全教育知識(shí)，編織學(xué)生安全防護(hù)網(wǎng)。
而本課“抵制傳銷(xiāo)不上當(dāng)”處于教材九年級(jí)的第三單元，歸屬于社會(huì)安全，雖然從小學(xué)一年級(jí)甚至幼兒園開(kāi)始，學(xué)生就已經(jīng)接受過(guò)各種安全教育，但是關(guān)于抵制傳銷(xiāo)的教育還是第一次，學(xué)生對(duì)此主題的安全教育還非常生疏。另一方面學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于抵制傳銷(xiāo)的安全教育并不重視，甚至認(rèn)為與學(xué)生生活無(wú)關(guān)。但其實(shí)學(xué)生在參與社會(huì)生活的過(guò)程中，又難免因?yàn)榉婪兑庾R(shí)不強(qiáng)而走上非法傳銷(xiāo)的歧途，嚴(yán)重危害學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全。因此抵制傳銷(xiāo)的教育對(duì)于學(xué)生而言是極為必要的。教材正是基于這樣的背景，認(rèn)識(shí)到了“抵制傳銷(xiāo)不上當(dāng)”在安全教育的重要性，呼吁教師、學(xué)校、社會(huì)等方面加強(qiáng)學(xué)生抵制傳銷(xiāo)的安全教育，讓學(xué)生認(rèn)清傳銷(xiāo)的本質(zhì)，自覺(jué)抵制傳銷(xiāo)行為。
【學(xué)情分析】
知識(shí)基礎(chǔ)：
學(xué)生對(duì)于傳銷(xiāo)的知識(shí)了解不多，僅僅限于平時(shí)生活中的道聽(tīng)途說(shuō)。
能力基礎(chǔ)：
九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，也已適應(yīng)了小組合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這些為教學(xué)的開(kāi)展提供了有利條件。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
了解傳銷(xiāo)的本質(zhì)、特點(diǎn)及危害，知道傳銷(xiāo)是違法行為。
能力目標(biāo)：
提高利用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；
提高對(duì)傳銷(xiāo)行為的識(shí)別與判斷能力；
掌握抵制傳銷(xiāo)的有效方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1.樹(shù)立珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離傳銷(xiāo)的意識(shí)。
2.認(rèn)識(shí)傳銷(xiāo)的危害性，在活動(dòng)中對(duì)自私自利的貪念及欺騙他人的行為產(chǎn)生厭惡的感情，并懂得合理規(guī)避。
3.增加法制觀念，做到知法、守法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
分析傳銷(xiāo)產(chǎn)生的的原因，找到抵制傳銷(xiāo)的有效方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
抵制傳銷(xiāo)的有效方法探討。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課題，明確活動(dòng)內(nèi)容
1.視頻導(dǎo)入：一段新聞視頻，內(nèi)容是某市公安機(jī)關(guān)查處某傳銷(xiāo)窩點(diǎn)的過(guò)程。
2.分享體會(huì)：學(xué)生根據(jù)自己對(duì)視頻的理解發(fā)表感想
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)視頻的觀看,讓學(xué)生整體上感知傳銷(xiāo)的特點(diǎn)和危害性，引起他們對(duì)傳銷(xiāo)話(huà)題的興趣）。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）暢所欲言
同學(xué)們?cè)谏钪惺欠衤?tīng)說(shuō)過(guò)或接觸過(guò)傳銷(xiāo)行為？請(qǐng)談?wù)勀闼J(rèn)識(shí)的傳銷(xiāo)活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)與學(xué)生的談話(huà)，教師一方面深入了解學(xué)生對(duì)傳銷(xiāo)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度，有利于課堂教學(xué)對(duì)癥下藥；另一方面學(xué)生在談話(huà)中實(shí)現(xiàn)對(duì)傳銷(xiāo)認(rèn)識(shí)的分享，有利于有效拓寬知識(shí)面，認(rèn)識(shí)傳銷(xiāo)的本質(zhì)和特點(diǎn)。）
（二）情境表演
請(qǐng)兩位事先排練好的學(xué)生表演傳銷(xiāo)人員勸說(shuō)親人購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品加入傳銷(xiāo)組織的小品。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)表演的觀看，讓學(xué)生親身感受傳銷(xiāo)組織的基本伎倆，認(rèn)清其本質(zhì)和特點(diǎn)，從而在生活中學(xué)會(huì)辨別傳銷(xiāo)活動(dòng)并避免受其誘惑和傷害。
（三）新聞鏈接
視頻播放：傳銷(xiāo)人員暴力抗法聚眾沖擊國(guó)家機(jī)關(guān)
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看視頻，感受傳銷(xiāo)人員暴力行為的社會(huì)危害性，從而更深刻地認(rèn)識(shí)傳銷(xiāo)害人害己的本質(zhì)。
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的漫畫(huà)，系統(tǒng)了解傳銷(xiāo)的本質(zhì)與特點(diǎn)。
（四）合理推理
1.你的親人現(xiàn)在已經(jīng)加入傳銷(xiāo)組織，聽(tīng)到傳銷(xiāo)組織領(lǐng)導(dǎo)正在跟他們進(jìn)行洗腦演說(shuō)，你認(rèn)為他有可能會(huì)怎么想，怎么做？
2.最終他的行為會(huì)對(duì)你和家人及社會(huì)造成怎樣的影響？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)合理推理，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)傳銷(xiāo)對(duì)親人、社會(huì)及國(guó)家的危害。
（五）群策群力
請(qǐng)分組討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)撊绾温鋵?shí)抵制傳銷(xiāo)的行動(dòng)？
討論參考主題：
1.當(dāng)有人跟你說(shuō)有一種生意很掙錢(qián)時(shí)，你怎么辦？
2.當(dāng)有人向你推銷(xiāo)價(jià)位與商品完全不等值的商品時(shí)，你怎么做？
3.當(dāng)你在路上看見(jiàn)有人狂熱集會(huì)時(shí)，你會(huì)怎么做？
4.當(dāng)你聽(tīng)說(shuō)有親戚去外地找了個(gè)掙錢(qián)的工作卻說(shuō)不清是什么工作時(shí)，你會(huì)怎么做？
5.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種與傳銷(xiāo)有關(guān)的情境，探討應(yīng)對(duì)方法。
要求各小組自選主題展開(kāi)討論，找到抵制傳銷(xiāo)的有效方法，并推選組內(nèi)的同學(xué)表演給其他同學(xué)看。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在相互討論中聯(lián)系生活實(shí)際尋找抵制各種傳銷(xiāo)行為的方法，并通過(guò)表演對(duì)傳銷(xiāo)的危害性有更深刻全面的認(rèn)識(shí)，達(dá)到熟練運(yùn)用抵制方法與技巧的目的。
三、教師總結(jié)，課堂鞏固演練
情境演練：
一位昔日的朋友打電話(huà)來(lái)熱情邀你去某個(gè)大城市搞營(yíng)銷(xiāo)、發(fā)大財(cái)，你會(huì)怎么做呢？和同學(xué)一起排演一出小品，將你的內(nèi)心活動(dòng)和與朋友的對(duì)話(huà)表演出來(lái)。
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